这个星期是学校的‘反香烟及滥用毒品周’。昨天辅导处请了戒毒所的前吸毒者来现身说法。他叙述当年如何涉及毒品，如何抢妇女手袋及撬电话亭的零钱来买毒品。今天辅导处又带领四十个学生去参观戒毒所。这些都是辅导处的常年活动。
学校的纪律问题有种族特色，马来学生多涉及抽烟问题，印度学生涉及私会党问题，华人则多数是学习态度懒散，在上课时睡觉，大概是因为通宵玩电脑游戏的关系。
去年教育部发了一个纪律指南给每一间学校，根据指南，每一位老师都有责任纠正学生的纪律问题，但不可以责骂，不可以鞭打，不可以讽刺，不可以白眼（jeling)。只有校长可以鞭打学生，如果校长不愿动手可以授权给纪律老师，但不可当众鞭打，只可以打在穿着裤子的屁股上，打了之后必须记录在案。还有，在把学生送给纪律老师之前，先要送去辅导处接受足够的辅导。
这些指南虽然充满人性及强调爱的教育，学校的纪律问题却还是一样多。学生的纪律问题不是单方面的，家长应该扮演主要的角色。学生的行为，品行与价值观受各自的家庭影响最大，在送入学校之前已基本成型。怎么样的家庭，怎么样的父母，怎么样的孩子，怎么样的家庭教育，这一切都息息相关。
爱的教育不止应该在学校提倡，更应该从家里开始。
7 comments:
我第一个举脚赞成！
可是只有一部分的家长响应的话是不够的，最近我的孩子被学校的学生要求自残身体才愿意放过他，不再欺负他，哪又怎麽办？可能当时他的心里会不禁自问，为什麽那个学生可以这样子来欺负人，为什麽我的爸爸总是教导不可以这样做，那不就会令他觉得我的教导是错的吗？
我觉得教育部除了派发纪律指南给每一件学校之外，还要实行媒体广告，如电视或报章之类的活动，务必做到把讯息传到每一个家庭，如果只是派发给学校而已，那么谁来通知家长呢？
真的，如果家长们每天都能拨出一点时间和孩子相处，学校的纪律问题就能大大的减少！
我觉得在教育孩子上,父母与教师欠缺了沟通与交流的机会,有时我们想要知道孩子在学校的学习,还要等一年两次的拿成绩日, 有的学校却只有一年一次。
jackie,
很多坏学生是看人欺负的，而且开始的时候是欺负一点点，如果被欺负的学生只会懦弱的忍受，不敢据理力争或向老师家长反映问题，坏学生就会觉得这个学生好欺负，因此便会得寸进尺不断的欺负他。在生活中也一样，不敢据理力争就会不断被人欺负，好像马华被巫统欺负一样。埋怨不能解决问题，向不相干的人投诉也不能解决问题。
heimama，
老师随时会乐意和家长交流。如果想要有高素质的交流，就要问specific的问题。如果你问的是一般的问题，你就会得到一般的答案。如果你问老师：我的孩子的学习怎么样？老师能够回答的就是：还可以。
这样的问题给老师的感觉是你只是应酬的问，所以老师便应酬的答。多关心孩子，你就会知道孩子需要什么，面对什么问题等。当你能够问specific的问题，老师也知道你是关心孩子的，他也能够specific地回答你的问题。
heimama,
‘specific的问题’就是具体的问题，刚才一直想不到适当的华文字眼。
那天和朋友喝茶聊起，现在的学生好像都不怎么尊重老师了。至少，和我们‘那个时代’比起来。很多时候，不管老师怎么做，学生都不觉得老师值得尊重。这一点如果在中学生大学生身上看到，老实说，我不会怎么惊讶。毕竟我自己在中学大学都看到很多真的‘很不值得尊重’的老师讲师。可是，在小学生身上看到。。。这点，我觉得，家长可能要负上一定的责任。觉得有什么问题，为什么不直接和老师交流？怎么在小孩面前批评老师，这样要他们怎么尊重老师？怎么学会尊师重道？
现在的人的确没有以前的人那么尊重老师，可能是价值观改变了，可能是功利主义，也可能是有些老师不学无术，知识与教学方式十年如一日，各方面的原因都有，不过‘有料’的老师还是会让学生尊重的。
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